Kompetenzorientiertes didaktisches Leitbild
Didaktisches Grundverständnis
Das Ziel unserer Bildungsangebote ist, die Teilnehmenden in der Entwicklung umsetzbarer Handlungskompetenzen zu unterstützen und zu begleiten. Die in unseren Bildungsangeboten gestalteten Lernumgebungen sind konsequent kompetenzorientiert aufgebaut. Unser Lernverständnis geht davon aus, dass sich die Teilnehmenden aufbauend auf ihren Erfahrungen und ihrem Wissensstand Bildungsinhalte erschliessen und ihre Handlungsspielräume erweitern. Zentral dabei sind eine hohe Eigenaktivität der Teilnehmenden sowie die Interaktion mit den anderen Teilnehmenden und den Kursleitenden. Lehren und Lernen bei MTI Schmidt GmbH findet statt in Präsenzveranstaltungen, Selbstlernsequenzen. Zudem bietet MTI Schmidt. Ein steter Praxistransfer ermöglicht nachhaltigen Kompetenzzuwachs.
Das Ziel unserer Erwerbsorientierten Eingliederung von Klienten/VP der SVA/IV und anderen sozialen Behörden richtet sich nach dem Motto „Arbeitsplatz vor Rente“. Unsere Aufbau- und Arbeitstrainings sowie das Job Coaching zielen auf eine Wiedereingliederung auf den 1. Arbeitsmarkt. Der Aufbau einer Tagesstruktur und Präsenzzeit ohne Druck auf dem 2.Arbeitsmarkt, gibt dem Klienten/VP wieder Sicherheit und Zuversicht sich zukünftig auf dem 1.Arbeitsmarkt zurecht zu finden.
Unser Ziel
Unsere Teilnehmer sollen in den Lernveranstaltungen die wichtigsten Inhalte durch unsere Kursleiter vermittelt bekommen. Die Kursleiter setzen sich mit den Teilnehmenden aktiv und individuell auseinander und unterstützen sie in ihrem Lernen mittels innovativen didaktischen Arrangements. Diese Inhalte sollen die Teilnehmer in ihrem Arbeitsbereich umsetzen und somit bewusster handeln.
Unsere Klienten/VP sollen durch die Aufbau- und Arbeitstrainings wieder stabil und sicher werden, um auf dem 1. Arbeitsmarkt bestehen zu können. Unsere Betreuungs-Fachpersonen begleiten und unterstützen die Klienten/VP innerhalb der Massnahmen. Eine Anschlusslösung und/oder eine Festanstellung sind weitere Ziele, die MTI Schmidt für die Klienten/VP verfolgt.
Die Formen der Lernprozesse
Bei der Gestaltung der Lernumgebung achten wir auf Methodenvielfalt. Die Gestaltung der Lernprozesse in den verschiedenen Bildungsangeboten geht von den Anforderungen der Praxis aus und ist auf den Transfer des Gelernten in die Praxis ausgerichtet. Der Einbezug neuer Medien ist curricular festgelegt und entsprechend auf die Lernziele und Lerninhalte abgestimmt. In jedem Agogis-Bildungsangebot haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, ihren Lernfortschritt zu überprüfen.
Die Rahmenbedingungen
Voraussetzung dafür, dass diese didaktischen Leitlinien in Agogis-Bildungsangeboten realisiert werden können, sind eine entsprechende Infrastruktur, eine funktionierende technologische Ausrüstung sowie zu diesem Selbstverständnis passende Anstellungsbedingungen für die Ausbildenden.
Warum tun wir das, was wir heute tun?
| Leistung | „Wir setzen unsere Stärke, Kraft und Energie gezielt für Ihren Erfolg ein.“ |
| Aktivität | „Wir aktivieren Sie in Ihrem Lernprozess und Ihrer persönlichen und/oder beruflichen Entwicklung.“ |
| Sensibilität | „Wir setzen auf eine Fähigkeit und Bereitschaft, Gedanken, Emotionen, Motive und Persönlichkeitsmerkmale zu erkennen, zu verstehen und zu fördern.“ |
Unser Sicherheitsleitbild
- Wir anerkennen Sicherheit und Gesundheitsschutz als integralen Bestandteil unserer Leistungserbringung und erfüllen die gesetzlichen Anforderungen.
- Wir definieren bezüglich Sicherheit und Gesundheitsschutz verbindliche Ziele und stellen die erforderlichen Ressourcen zur Verfügung.
- Wir verpflichten uns, dass alle Mitarbeitenden und Versicherte Personen ausreichend geschult werden und somit ihre Verantwortung wahrnehmen können.
- Alle Mitarbeitenden und alle Versicherten Personen tragen an ihrem Arbeitsplatz gegenüber dem Arbeitgeber die Mitverantwortung.
- Wir unterstützen und betreuen die Versicherten Personen in der Wahrnehmung ihrer Verantwortung innerhalb der Rechte und Pflichten von Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz in besonderem Mass gemäss dem Leistungsverzeichnis gegenüber der IV.